Contrairement aux innovations technologiques ou de service, il est difficile de qualifier d’innovante une pratique de management ou un outil de gestion. Certains objets de management sont présentés comme innovants mais n’offrent en réalité qu’une cosmétique qui cache des façons de faire anciennes et longtemps étudiées. A contrario, certaines pratiques de management ne sont pas présentées comme innovantes mais s’appuient en réalité sur des ruptures profondes dans la façon de pratiquer le management. Ajoutons que la caractérisation de la dimension d’innovation d’une pratique de management dépend aussi du contexte dans lequel elle est mise en œuvre ou inventée.

L’Observatoire de l’Innovation Managériale a conçu Le School'Challenge de l'Observatoire : une démarche pédagogique pour placer les étudiants en management en situation de veille et d’analyse critique d’objets de management présumés innovants. Le kit pédagogique développé par l’Observatoire vise l’une des finalités les plus importantes de l’enseignement du management : former les étudiants à devenir des praticiens du management réflexifs, capables de recul sur leurs pratiques et sur les outils et méthodes de management mis à leur disposition tout au long de leur carrière.

Le matériel pédagogique est en libre accès (disponible ici). Il s’adresse aux enseignants des étudiants en management à l’université, en écoles de commerce ou en écoles d’ingénieurs mais aussi aux formateurs en management en contexte professionnel.

La démarche s'appuie sur la méthodologie d'analyse critique proposée par S. Adam-Ledunois et S. Damart de l'Université Paris Dauphine-PSL.